情况确认
招聘方、求职方以及签证与入职流程咨询对应不同资料。
外教入职后发现学生水平比面试时预期低，这种情况并不少见。问题不一定是谁故意隐瞒，有时是学校用年级判断水平，老师用语言能力判断水平，双方标准不一样。
老师不要第一时间只说“学生太弱”。更好的做法是记录具体表现：听不懂指令、词汇量不足、无法完成阅读、课堂输出很少，还是学习习惯跟不上。具体问题才方便学校支持。
学校也要及时回应。可以重新确认课程目标，调整教材难度，提供学生过往作业或测试，安排中方老师沟通班级情况。不要让外教一个人猜学生到底该达到什么水平。
如果课程目标确实过高，就要尽早下调阶段目标。把一个低水平班包装成高阶课程，最后受影响的是学生、老师和学校信任。
入职初期出现水平落差并不可怕，真正危险的是双方都不说清楚。把问题讲具体，课程还有机会调整。