资料初筛
核对候选人的国籍、学历、证书、教学经验、所在地和可到岗时间。
编辑说明
我们把学校和老师在真实沟通中常常绕过去的问题写出来：哪些要提前问，哪些要写清楚，哪些不能只靠口头承诺。正式录用、合同、签证和工作许可事项，仍应以学校书面确认和主管部门要求为准。
小学外籍班主任岗位，最容易被写得太轻。学校如果只写“English homeroom teacher”，候选人很难判断自己到底是教英语课，还是要承担班级管理、活动组织、家校沟通和跨学科项目。
宁波这类城市对很多外籍教师并不陌生，但候选人仍会关心学校管理是否稳定、通勤是否方便、住宿是否清楚、外籍团队是否有人带新人。岗位信息越具体，老师越容易认真比较。
这类岗位要提前说明班级年龄、每天在班时间、是否参与晨会午餐、是否需要写学生反馈、是否和中方班主任共同管理班级。学校不能等老师入职后才发现双方对“班主任”的理解完全不同。
面试时，不要只问教学理念。可以让候选人讲一个低龄学生课堂失控的处理案例，或者讲一次和中方老师合作备课的经历。这些回答比漂亮的自我介绍更有价值。
正式推进前，薪资、住宿、假期、签证支持、试用期、班级职责和到岗时间都应写入 offer 或附件。小学岗位看重温和稳定，也看重边界清楚。