需求拆解
学校类型、学段、课程体系、预算、签证支持和到岗时间。
资料状态
档案框架
可匹配地区
可全国匹配
候选人方向 / 评估主题
国际课程学科教师
建档前补齐
教学经历、学历证书、材料状态、可到岗时间
资料性质
档案框架用于整理学校筛选候选人时需要比较的教学、材料、到岗和匹配信息。
不是每个国际课程教师一开始就有完整 A-Level、IB、AP 或 IGCSE 经历。有些候选人学科背景很好，英文授课也清楚，但国际课程经验还不够成熟。学校要判断的是：这个人能不能被带起来。
第一看学科基础。数学、物理、化学、经济、英语文学这类课程，候选人是否真的能讲清概念，能不能处理学生问题，能不能把知识点拆成课堂任务。
第二看学习能力。候选人是否愿意研究 syllabus、past papers、mark scheme 和学校已有课程材料。国际课程不是只靠英文表达，必须理解考试要求和评价方式。
第三看学校支持。如果学校没有成熟教材、没有中方学科团队、没有备课指导，却希望新教师独立承担毕业年级课程，风险会很高。
这类候选人不是不能用，但要放在合适年级、合适课程和合适支持条件下。把培养成本讲清楚，比简单贴上“经验不足”的标签更专业。