需求拆解
学校类型、学段、课程体系、预算、签证支持和到岗时间。
资料状态
档案框架
可匹配地区
按学校岗位确认
候选人方向 / 评估主题
候选人评估 / 学科外教
建档前补齐
教学经历、学历证书、材料状态、可到岗时间
资料性质
档案框架用于整理学校筛选候选人时需要比较的教学、材料、到岗和匹配信息。
有些外教学科背景很强，学历和课程经历都不错，但试讲时语言太难，学生跟不上。学校这时不能只看专业背景，也不能马上否定。
学科外教的核心能力之一，是把复杂概念降到学生能理解的语言。尤其在双语学校，学生可能懂部分学科概念，但英文表达和阅读能力还没到位。
面试后可以请候选人重新设计同一知识点，要求面向低一个水平的学生讲。看他能不能减少术语、增加图示、给句型支架、用例子解释概念。
如果候选人愿意调整，说明他有教学意识。如果他认为学生听不懂只是学生基础差，不愿改变语言，入职后会很难合作。
强学科背景有价值，但学校招的是老师，不只是学科专家。能不能把学生带进去，比自己懂得多更重要。