需求拆解
学校类型、学段、课程体系、预算、签证支持和到岗时间。
资料状态
档案框架
可匹配地区
可全国匹配
候选人方向 / 评估主题
K12 ESL 教师 / 国际课程学科教师
建档前补齐
教学经历、学历证书、材料状态、可到岗时间
资料性质
档案框架用于整理学校筛选候选人时需要比较的教学、材料、到岗和匹配信息。
有些外教不仅能上课，还做过年级组长、学科负责人或课程协调。这样的经历有价值，但学校要看清楚：他到底管理过什么，负责到什么程度。
档案里应写明管理范围，比如是否带过教师团队、是否做过课程规划、是否参与学生评估、是否跟进家校沟通、是否负责教材选择或考试安排。只有一个 title，不足以说明能力。
面试时可以追问一个具体项目：他如何统一教学标准，如何处理老师之间的分歧，如何跟学校管理层沟通资源，如何面对家长或学生投诉。这些问题比“你有没有 leadership experience”更有效。
学校也要判断岗位是否真的需要管理经验。如果只是普通授课岗位，却期待候选人额外承担大量协调工作，就要提前写进职责和薪资逻辑。
有管理经验的外教不一定适合所有学校。匹配的关键是学校有没有相应权限、沟通机制和岗位边界，让这类经验真正发挥作用。